南京市金陵中學創(chuàng)建于1888年，現為江蘇省首批四星級高中、江蘇省首批普通高中創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)試點學校、江蘇省模范學校、江蘇省德育先進學校、首批國家級示范高中、“宋慶齡少年兒童科技發(fā)明示范基地”、“全國科技創(chuàng)新教育十佳學?！?、“中國青少年機器人競賽優(yōu)秀學?！?、全國中小學現代教育技術實驗學校、全國體育紅旗學校、全國群眾體育先進集體。

十年樹木，百年樹人。走過130年的金中，培養(yǎng)了一大批科技、政治、經濟、人文等領域的大家以及無數的社會各界精英，從這里先后走出了26位兩院院士、9位高考狀元、6位國際奧賽獎牌得主。其中有人民教育家陶行知，中國科學院原名譽主席、杰出的工程物理學家吳仲華，美學大師宗白華等，還有無數的校友們在各個行業(yè)發(fā)光發(fā)亮。

南京金陵中學校長、特級教師孫夕禮

孫夕禮校長在第二期”中小學科創(chuàng)教育師資專題及研討交流”活動主旨報告中，提到金陵中學著力構建“開放辦學、科學管理、內涵發(fā)展、張弛有度、自由成長”的教育生態(tài)。教育生態(tài)就是一種風氣，是學校整體的一種風氣。

孫夕禮校長表示金中的課程設置有兩大特色，一是課程創(chuàng)新教育，二是身體心理教育。

創(chuàng)新教育方面，金中有著優(yōu)秀傳統(tǒng)的積淀。楊振寧先生曾來到金中，對金中的創(chuàng)新教育也表示出贊嘆與肯定。舉例來說，在創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式中，針對孩子們的教育過程中，我們會做研究、分析、歸納、總結和其他孩子不一樣的地方，即動力系統(tǒng)、能力系統(tǒng)、維持系統(tǒng)和支持系統(tǒng)。比如動力系統(tǒng)的志向、興趣、好奇心，能力系統(tǒng)的思維能力、認知結構、自主學習能力和實踐能力，維持系統(tǒng)的持久力、自控力等對孩子的創(chuàng)新素養(yǎng)的構成都是非常重要的。

在2017年，金中構建了1000多平米的 STEAM教育中心，目前已建好并投入使用。STEAM教育中心整合了教育設施設備，結合創(chuàng)新教育師資團隊，通過社團和體驗課的形式，運用PBL教學方式開展實施教學活動。機器人工作室是金中的特色，學生曾參加過很多國際比賽，例如VEX比賽。

另外，金中與南京大學、東南大學已有八年多的教育項目合作，對于探索中學和高校打通創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有積極作用。學校目前有兩個省級課程基地，其中一個是以傳感器為載體的物化課程基地，就是依托物理、通用技術和信息技術等，開發(fā)傳感器技術課程、機器人IYPT課程等七個校本課程。

在身體和心理健康教育方面。孫校長表示學校在體育教育方面尤為重視。金中是首批全國群眾性體育優(yōu)秀學校。另外學校有很多的特色項目，例如足球、羽毛球、女籃、田徑等。同時，學校還特別重視心理教育和生涯規(guī)劃教育。設有以心理學為導向的高中生職業(yè)生涯規(guī)劃課程基地。

在課程資源的融合方面。孫校長表示“學校有圍場，課程無邊界”。學校對于課程的豐富性和綜合性體現在打破學科壁壘，整合融通校內外、國內外的教育資源，與高校合作項目對于高尖端人才培養(yǎng)具有非常重要的作用。國內外課程的融通，學校有兩個國際項目，一個是與UCLA加州大學的合作項目，一個是與劍橋大學的合作項目。

在課程實施留痕藝術方面。孫校長表示：回歸生活，做真教育。我們稱之為：師生成長點滴錄。我寫了三句話，以此來闡述留痕藝術教育的宗旨：記成長點滴、錄生命芳華、留職業(yè)溫度。老師成長，學生也能成長，形成教育札記和教學札記。我們在暑假舉行研討，每一個老師發(fā)一本備課筆記，同時發(fā)一本師生成長點滴錄，并定期進行交流心得體會。我覺得這對于年輕人成長是會有幫助的。

南京金陵中學副校長夏廣平

隨后金中STEAM中心主任許峰帶領學生為與會來賓作了金陵中學STEAM教育的介紹與展示。

金陵中學STEAM中心主任許峰

許主任介紹了金陵中學STEAM教育的發(fā)展歷程，表示金陵中學一貫重視科技創(chuàng)新教育，近二十年來，從領先全國的研究性學習課程到不斷創(chuàng)新、融通的STEAM課程，金陵中學逐漸形成了有自身特色的科技創(chuàng)新課程體系。金陵中學強調“基于真實情境”的STEAM教育，學校認為“真實情境”中的問題往往是復雜的，可以讓學生在跨學科的學習中成為有主動解決問題意愿和能力的人；基于“真實情境”的學習可以讓學生被“學習的意義”不斷激勵。

在學生展示環(huán)節(jié)，學校的PT社團就“水瓶”這一經典賽題為參會老師奉獻了一場精彩的學術辯論 ，來自各個年級和國際部的學生代表就“小龍蝦生物炭”、“水中炊煙”和“古典水袖運動模式”、“機器人制作”等話題，從學生的視角與大家分享了自己參與科創(chuàng)研究的收獲和心得體會。

金陵中學將STEAM教育落實在學校的三級課程體系中，包括將通用技術、研究性學習、綜合實踐活動等國家課程校本化的基礎課程；涵蓋校本選修課、社團課、科創(chuàng)競賽類課程，促進學科融合的拓展課程；基于科協(xié)與高校合作項目、以及將校本科創(chuàng)核心項目STEAM化的提高課程。

∨ 與會教師參觀金中STEAM中心

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